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教育教研

学校教科研工作由三级组织机构组成。教务处总体负责学校教科研管理与研究;各高考科系专门负责各专业教科研管理;专业科对口各教研组长,由教研组长具体负责本组教科研任务的收集与汇总,组织本组教师开展教科研实践。

以浓厚的校本教研氛围,拉动教师的专业成长,建立以“自我反思、交流合作、专业引领”为核心要素,灵活运用“先周集体备课”、“集体听评课、以老带新听评课”等多种教研形式,以“问题—计划—行动—反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。

“先周集体备课”:每周固定一课时进行教研组集体备课,在教师自主备课的前提下,提前一周探讨下周教学任务,由骨干教师牵头把每一课时的教学目标、重难点、时间分配做到准确合理,集思广益,精益求精,然后各位教师通过小教研进行二次自主备课,吸收集体备课中的精华,把好的方法和建议内化到自己的教案中。

“集体听评课”:每周固定两课时各教研组进行集体听评课。鼓励教师大胆评点,各抒己见,提倡在校本教研中有不同声音,在一个群体中有不同思想,以教师或学生存在的问题为研究内容,将问题带入备课组,以组为单位讨论研究改进。

“以老带新听评课”:每周固定两课时进行新老教师互相听评课。通过新老教师的双向听课,年轻教师将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课过程中发现新教师教学中的不足,进行传帮带,促进新教师进步。同时,年轻教师的活力和激情也可感染老教师,促进老教师和学生之间的交流,建立生动和谐的课堂气氛。

 



 

 

 

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